为进一步推进我院内部质量保证体系教学质量诊断与改进工作，7月23日至29日，学院2019年暑期教学诊断与改进能力提升专题培训在全国重点建设职教师资培养培训基地——上海同济大学职业技术教育学院举行，培训班全体成员围绕高职院校质量保证、职业教育评价制度改革、专业课程诊改、人才培养质量模式改革等十个专题进行学习。

7月24日上午，同济大学教学质量管理办公室主任李亚东研究员作题为《诊断与改进：职业院校提高质量的自主行为——兼谈同济的督导评价“双轮驱动”》的专题报告。李亚东研究员长期从事教育管理和教育评价的理论研究与实践探索，报告从国家职教质量政策导向与质量保障、诊断与改进制度下的质保体系建设、督导评价双轮驱动与专业评估认证三个方面展开论述，解析了高校内部质量保证体系建设的基本原理及框架，并以同济大学的督导评价“双轮驱动”模式为例进行分析。

7月24日下午，培训班全体成员来到苏州工业园区职业技术学院进行参访考察。培训班一行参观了精密工程系、电子工程系信息工程系、工商管理系等院系的实训基地，了解IVT将企业一线的实践操作经验引入人才培养的运行模式。

随后，苏州工业园区职业技术学院党委副书记、永嘉学院副院长王寿斌教授以《问诊职业院校的‘疑难杂症’——基于‘问题’话诊改》为题，详细介绍了浙江永嘉学院以诊改为抓手，推进学校内部治理和内部质量保证体系建设，以生动形象的案例阐述了教学诊改的具体推进办法，令人耳目一新，收获颇丰。

7月25日上午，常州工程职业技术学院原党委书记袁洪志作题为《职业教育评价制度改革和诊改制度建设》的专题报告。袁教授介绍了高等职业院校的诊改工作进展情况，通过解读相关文件，加深大家对“诊断”、“改进”等基本概念的理解，并重点分析了“五纵五横一平台”、“基本单元——8字型质量改进螺旋”的内部质量保证体系构架，从复核目的、基本原则、复核内容、复核程序、工作要求五个方面论述内部质量保证体系建设与运行提出了实施方案和设计建议。

7月25日下午，同济大学师资培训基地张瑜老师作题为《职业教育中的项目管理之道》的专题报告。张老师以“三边”工程——北京西站的建设与运营情况为案例，使学员们认识到项目管理的重要性，并介绍了项目启动、规划、监控与执行、变更和收尾等控制流程，通过有效的项目管理措施避免经费和资源的不必要浪费，提高行政管理、教务教学工作效率，保障管理质量。

7月26日上午，常州工程职业技术学院教务处副处长丁才成作题为《诊改复核视域下职业院校专业课程层面诊改实施策略探析》的专题报告。丁处长围绕专业层面和课程层面两个层面的目标与标准、监测与预警、诊断与改进的机制建设和运行情况进行了详细介绍。从专业层面上看，要基于SWOT分析、标杆分析方法，通过“实时性诊改+年度阶段性诊改+三年考核性诊改”三级诊改，建立专业建设年度考核机制、专业分类管理机制。从课程层面上看，要制定课程建设规划、课程教学目标标准，通过两链打造与实施和螺旋建立与运行，在这一过程中实施课程诊断与改进并形成课程教学诊改报告，从而发现问题，促进课程的持续改进。

7月26日下午，常州工程职业技术学院信息中心主任吴乃忠进行了《服务诊断与改进，加快信息化建设》为题的报告，他结合了常州工程职院目前先进做法和经验，从信息化建设的背景、目标、内容、路径等方面介绍了该校近年来信息化建设的成果，并在线展示了该校的内部质量保证数据平台。之后，学院相关职能部门负责人结合目前学院信息化建设中遇到的问题与部门实际工作需求，与吴乃忠主任进行了深入的互动交流，吴乃忠主任对各部门提出的问题给予一一解答。

7月27日上午，上海电子信息职业技术学院质量管理处处长贾璐作题为《质量引领，系统支撑——上海电子信息职业技术学院诊改建设体会》的专题报告，结合学校支撑系统建设实践，展示“学校、专业、课程、教师、学生”五个层面的目标分解、指标确定情况，从内部质量保证体系构架、智慧校园支撑系统建设、教学工作诊断改进实施三个方面全面系统地介绍了该校在构建全面质量管理工作方面的认识、思考和经验。

7月27日下午，全国著名劳模、上汽大众发动机厂维修总监徐小平进行了《工匠精神与人才培养》为题的报告，徐总监结合自己40多年的工作和成长过程中破解疑难、技术攻关的历程，从中国传统哲学的角度为大家诠释了大国工匠在平凡岗位上成就卓越的奥秘。

7月28日上午，上海农林职业技术学院党委书记蔡红作题为《教学诊断与改进——人才培养质量模式改革》的专题报告。蔡教授从当前高职教育人才培养中的问题入手，由反思教学、成功要素、培养模式、课程教材、聚焦课堂、优秀师资六个方面展开，解析了职业院校人才培养模式创新的途径和方法，强调课堂教学是高职院校人才培养的主阵地，教师做到心中有学生、教学有效率、内容有意义、传授有智慧，培养具有高情商、懂经济、能沟通、有人文素养、与岗位零距离对接的全面发展的复合型人才。 

参训过程中，各部门和院系的学员代表还结合专题学习的收获和体会，就“如何与本职工作相结合”进行交流和汇报。

7月28日下午一点，同济大学师资培训基地郭慧玉老师为学员们分享了思维导图在职业教育中的应用，并从“取势”“明道”“ 优术”“合众”四个维度进行讲解。随后，培训班全体成员在郭老师的组织下分为七个小分队，开展头脑风暴与主题研讨活动。疾风骤雨般的头脑风暴活动中，老师们热情高涨，踊跃抢答；主题研讨活动中，七个小分队自选主题，使出十八般武艺，为所属的团队出谋划策、贡献智慧，手工绘制出一张张精美直观的思维导图，并通过演讲、表演、莆仙赞句等形式向其他分队的成员们展示各自团队的方案与措施，七个小分队不俗的表现,充分展示了湄职院教职工优秀的综合素质、深厚的职教理论素养和积极向上,团结拼搏的精神风貌。

7月28日下午四点，2019年学院教学诊断与改进能力提升专题培训结业典礼在同济大学科技园举行，参训学员们观看了由景格培训学校工作人员制作的视频短片，回顾连日来学习之旅的点点滴滴。随后，院领导为学员代表颁发了结业证书，为期一周的教学诊断与改进能力提升专题培训在热烈的掌声中圆满落下帷幕。

期待老师们带着满满的收获、带着专家们的指引，成就更好的学生、更好的自己。期待通过深化诊断与改进工作，促进学院内部质量保证体系的建立和完善，促进学院教育教学质量的持续提高，满足区域社会和经济发展对复合型技术技能人才的需求。